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• Manifestations et actions éducatives avant 2026-Antérieur
  • e édition du concours national « La Flamme de l’égalité » " title="3^e édition du concours national « La Flamme de l’égalité » ">3^e édition du concours national « La Flamme de l’égalité »
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  • es rendez-vous de l’histoire à Blois (5-9 octobre 2022) " title="« La Mer » aux 25^es rendez-vous de l’histoire à Blois (5-9 octobre 2022) ">« La Mer » aux 25^es rendez-vous de l’histoire à Blois (5-9 octobre 2022)
  • Dernière semaine pour s’inscrire aux CONCOURS DE CARTOGRAPHIE
  • e édition) " title="Concours : Les flammes de l’égalité 2019 (5^e édition) ">Concours : Les flammes de l’égalité 2019 (5^e édition)
  • PALMARES DU CNRD 2019, ACADEMIE DE GUYANE
  • Edubase fait peau neuve !
  • Lancement des « Concours Carto » 2019
  • Zoom sur « Être enseignant au collège en histoire-géographie »
  • semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme
  • Concours Une saison en Guyane 2017 : « Guyane 2048 : J’imagine la Guyane dans 30 ans »
  • La Journée de l’archéologie du CAAK (Kourou)
  • Le magazine « Une saison en Guyane » organise…
  • Lancement du concours Mediatiks (Edition 2017)
  • La Ville de Kourou invite à découvrir l’exposition
  • Concours du centenaire de la Première guerre mondiale
  • Développer le numérique à l’école (réseau Canopé)
  • Une nouvelle exposition virtuelle de la BNF
  • er salon du numérique en Guyane " title="Guyanum : 1^er salon du numérique en Guyane ">Guyanum : 1^er salon du numérique en Guyane
  • Le FIG de Saint Dié 2016 fait appel aux enseignants : à vos posters !
  • Passerelles, la nouvelle exposition virtuelle de la BNF
  • Dispositif « la classe, l’oeuvre »
  • Journées Européennes du Patrimoine 2015 dans la ville de Saint Laurent du Maroni

Projets & concours

Articles

• Parlement des enfants 2026-2027 — « Favoriser l’accès à la culture »
• Concours de podcasts « Réinventer le Monde » 2026-2027 — spécial ODD 5
• Hommage aux « Morts pour la France » : ressources pour la cérémonie du 11 novembre
• Concours national de la Résistance et de la Déportation 2026-2027
• La Flamme de l’égalité 2026-2027
• Palmarès du concours GEOPHOTO de Guyane 2026

Actualités

Articles

• e édition du Concours du Jeune Historien Guyanais " title="10^e édition du Concours du Jeune Historien Guyanais ">10^e édition du Concours du Jeune Historien Guyanais
• 2026 : 400 ans de la Marine nationale
• Village de l’EDD 2026 — cérémonie d’ouverture le 10 octobre
• Visite dessinée : du Fort Cépérou au nouveau Cayenne — samedi 17 octobre
• Rendez-vous de l’histoire de Blois 2026
• Festival international de géographie 2026
• Table ronde de présentation des travaux de recherche doctorale
• Programmes d’histoire-géographie cycle 2 et cycle 3
• Consultation nationale sur des projets de programmes de cycle 4 et de collège
• Les Rayons et les Ombres - Dossier pédagogique
• La carte murale de la Guyane est disponible à la commande
• Calendrier de l’Avent des Communs Numériques 2025
• Amazônia - Créationset futurs autochtones
• Conférence « Du paysage… aux paysages guyanais »
• Bilan de l’édition 2025 du concours de podcasts Réinventer le Monde
• Cayenne, ville de demain et l’Intelligence Artificielle
• Conférence le 13 mars 2025 sur la Loi Veil à Université de Guyane
• Le cycle des évaluations disciplinaires…
• Exposition « Les Alpes vues du ciel » présentée au Festival International de Géographie de Saint-Dié-Des-Vosges
• Lettre de rentrée IA-IPR 2024
• Sortie au cinéma du film Ni chaînes ni maîtres
• Conférence : Revendications territoriales, revendications citoyennes : géographies politiques des peuples autochtones. Réflexions à partir du cas canadien
• Exposition SPHEROGRAPHIA à Mana
• Concours GEOPHOTO Guyane 2024 - Le palmarès
• Concours Le Très Court - Palmarès 2024
• Conférence les Zoos humains de Kali’na et Arawak jeudi 6 juin 2024
• Mettre en place un contexte de jeu de rôle en histoire
• La plateforme HENRI de la Cinémathèque française
• Nocturnes de l’Histoire 2024
• Un nouvel outil pour la géographie expérientielle
• Conférence sur l’histoire du terrorisme par Gilles Ferragu
• Ressources sur le terrorisme et le Proche et Moyen-Orient
• Questionnaire sur la mise en oeuvre des programmes adaptés dans l’académie de Guyane
• Journées Européennes du Patrimoine
• Parcours national de formation m@gistère pour enseigner dans le second degré
• e ÉLOQUENCE du collège Paul Kapel de Cayenne invités par Guyane la 1^re " title="La 3^e ÉLOQUENCE du collège Paul Kapel de Cayenne invités par Guyane la 1^re ">La 3^e ÉLOQUENCE du collège Paul Kapel de Cayenne invités par Guyane la 1^re
• La stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027
• Représenter et découper le monde : dépasser la limite Nord-Sud pour penser les inégalités de richesse et le développement
• Série – Les colonies françaises de la Caraïbe, laboratoire des abolitions ?
• Aborder le conflit en Ukraine avec les élèves
• Exposition : la Terre en héritage du Néolithique à nous
• « Festival International de Géographie » et « Les rendez-vous de l’histoire »
• Semaine Géomatique et Télédétection en Guyane : 18-22 octobre
• Livret d’accueil destiné aux professeurs débutants
• Les 10 ans du Concours Carto
• Conférence : cartes et cartographie

• Actualités disciplinaires nationales
  • Intelligence artificielle et éducation
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Enseigner

Article

• COVID 19 : Continuité pédagogique

• Annales
  • DNB
    • Annales 2022
    • Annales 2021
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  • Le récit en histoire
  • Des fiches ressources pour travailler les compétences en Histoire Géographie
  • Evaluer en Histoire Géographie
  • Le vade-mecum des capacités en histoire-géographie
• Enseigner par la culture et les sorties
  • Cinéma — Moulin : le film et son dossier pédagogique (lycée)
• Enseigner l’EMC/Défense
  • Les nouveaux programmes en EMC
  • Collège
    • Passeport Educdroit
    • Troisième
      • EMC : la défense et la sécurité nationale
  • Lycée
    • Les nouveaux programmes d’EMC - Présentation de Jérôme Grondeux, IGESR, Groupe Histoire-Géographie
  • Ressources/Enseigner la défense
    • Chaine d’éducation à la défense
    • La défense des territoires et de son évolution jusqu’à nos jours
    • Le sport dans les armées
    • Formation « enseigner la défense » - 22 & 23 mai 2024
    • e anniversaire de l’abolition de la peine de mort en France " title="Le 40^e anniversaire de l’abolition de la peine de mort en France ">Le 40^e anniversaire de l’abolition de la peine de mort en France
    • Rencontres : Valeurs de la République 2021
    • La mallette pédagogique du trinôme académique
    • TROPHEE CIVISME ET DEFENSE 2019 : La Guyane à l’honneur
    • Des ressources pour enseigner la défense
    • EMC : présenter les attentats de Paris et ses conséquences aux élèves
• Enseigner en géographie
  • Géographie des outre-mers français
  • Collège
    • Sixième
      • Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropole
    • Cinquième
      • Thème 1 Géographie cinquième : la question démographique et l’inégal développement
    • Quatrième
      • Thème 1 Géographie quatrième : l’urbanisation du monde
    • Troisième
      • Thème 3 Géographie Troisième : La France et l’Union Européenne
      • Thème 1 Géographie Troisième : Les dynamiques territoriales de la France contemporaine
    • Anciens programmes
      • Habiter les littoraux : la ZIP de Dégrad des Cannes (Etude de cas/Sixième)
  • Lycée
    • Anciens programmes
      • Etude de cas : étudier le littoral Guyanais de Mana à Awala-Yalimapo avec Edugéo
      • Etude de cas : la Reine des Neiges, un produit mondialisé (Terminale)
      • Etude de cas : Le Brésil, ferme du monde ? (Seconde/Ancien programme)
      • Le Continent américain : entre tensions et intégrations régionales (Terminales)
      • Etats-Unis-Brésil : rôle mondial et dynamiques territoriales (Terminale)
      • Le continent Africain face au développement et à la mondialisation (terminale)
      • Etude de cas : le Sahara, ressources et conflits (terminale)
      • Etude de cas : Mumbai, entre modernité et inégalités (Terminale)
      • Etude de cas : Londres, ville mondiale (terminale)
      • Article sur la mondialisation de Laurent Carroué, IGEN
      • Les enjeux du Parc Amazonien : protéger et valoriser (Première)
      • Nourrir les hommes : Contextualisation (Seconde/Ancien programme)
      • Etude de cas sur l’eau : le barrage des trois-Gorges (Seconde/Ancien programme)
      • Mise au point sur l’EDD (enseignement du développement durable)
      • Mobilités, flux et réseaux de l’espace mondialisé
      • Etude de cas : l’IPhone, un produit mondialisé (terminale)
      • De l’inégale intégration des territoires au contrôle des espaces maritimes, nouveaux enjeux géostratégiques (terminale)
      • Des cartes pour comprendre le monde (Terminale)
      • La mondialisation en débat (Terminale)
      • Les mondes arctiques / étude de cas sur l’Arctique Russe (Seconde/ancien programme)
      • Les mondes arctiques, une nouvelle frontière sur la planète : mise en perspective /contextualisation (Seconde/Ancien programme)
      • L’eau, ressource essentielle : mise en perspective/contextuation (Seconde/Ancien programme)
      • Croquis classe de terminale
        • Croquis 1 : pôles et flux de l’espace mondialisé
        • Croquis 2 : l’inégale intégration des territoires dans la mondialisation
        • Croquis 3 : aspects géostratégiques des espaces maritimes
        • Croquis 4 : Organisation et dynamiques territoriales aux Etats-Unis
        • Croquis 5 : Organisation et dynamiques territoriales au Brésil
        • Croquis 6 : Mumbai, une métropole mondialisée d’un pays émergent
        • Croquis 7 : Le continent africain face au développement et à la mondialisation
• Enseigner l’HGGSP
  • Première
    • Ressources d’accompagnement HGGSP Première
  • Terminale
    • Ressources d’accompagnement HGGSP Terminale
    • Ressources pour le thème 2
      • Vision(s) des espaces maritimes et de leurs enjeux à travers les cartes
• Evaluer
  • Guide de l’évaluation des apprentissages et des acquis des élèves au lycée général et technologique
• Enseigner en histoire
  • Lycée
    • Seconde
      • L’affirmation de l’Etat dans le Royaume de France via l’ENT Wilapa
      • L’ouverture atlantique (Histoire seconde)
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      • Humanisme, Renaissance et Réformes religieuses (Seconde, histoire)
      • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines (Histoire Seconde)
      • Chapitre introductif : la périodisation (Histoire seconde)
      • Débuter en histoire (niveau seconde)
    • Anciens programmes
      • Les Européens dans le peuplement de la Terre (Seconde/Ancien programme)
      • Atelier d’écriture : A la découverte du Nouveau Monde !
      • Les hommes de la Renaissance (seconde/Ancien programme)
      • La chrétienté médiévale (Version 2 - Seconde/Ancien programme)
      • La chrétienté médiévale (Version 1 - Seconde/Ancien programme)
      • Citoyenneté et démocratie à Athènes (Seconde/Ancien programme)
      • Le Proche et le Moyen Orient, un foyer de conflits depuis la première guerre mondiale
  • Collège
    • Sixième
      • La citoyenneté athénienne (sixième)
      • Thème 1 sixième : la longue histoire de l’Humanité et des migrations
      • Etude : la stèle des vautours (sixième)
    • Cinquième
      • e-XV^e siècles (Cinquième) " title="Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal -XI^e-XV^e siècles (Cinquième) ">Société, Église et pouvoir politique dans l’occident féodal -XI^e-XV^e siècles (Cinquième)
    • Troisième
      • La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, résistance
      • Nouvelle plateforme de cours en ligne sur la bataille de Verdun
      • Pétain, une approche différenciée (troisième)
    • Anciens programmes
      • Les grandes innovations scientifiques et technologiques depuis 1914 (Troisième)
      • Sociétés et cultures urbaines au Moyen Age (Seconde)
• Enseigner l’histoire des arts
  • Textes officiels
    • Textes de référence relatifs à l’Histoire des Arts
  • Ressources et outils
    • Des ressources pour l’enseignement de l’Histoire des Arts
    • Vadémécum pour l’histoire des arts en Guyane
• Enseigner l’Histoire Géographie en langue étrangère
  • sections européennes, sections internationales, certifications complémentaires

Enseigner la Guyane

• Adaptations DROM/Contextualisation
  • Collège
    • Programmes adaptés DROM
      • Adaptations DROM (histoire/géographie)-Cycles 3 et 4
    • Histoire
      • Thème 3 Cinquième : les Amériques en devenir (Adaptation DROM)
      • e siècle dans les bandes dessinées de Patrice Pellerin " title="Les représentations de la Guyane au XVIII^e siècle dans les bandes dessinées de Patrice Pellerin ">Les représentations de la Guyane au XVIII^e siècle dans les bandes dessinées de Patrice Pellerin
      • Thème 1 Histoire troisième : L’Europe, théâtre majeur des guerres totales
      • Les Amérindiens en Guyane à l’époque précolombienne
      • La traite et l’esclavage en Guyane
      • Le projet colonial en Guyane
  • Lycée
    • Programmes adaptés DROM
      • Adaptations Drom (lycée 2)
      • Adaptations Drom (lycée 1)
    • Géographie
      • La gestion des risques technologiques en Guyane
      • En France, la métropolisation et ses effets
      • Etude de cas : l’énergie, quels enjeux pour la Guyane ? via l’ENT Wilapa (Géographie seconde)
  • Ressources pédagogiques locales
    • Géographie de la Guyane
      • GRAC l’Or en Guyane, année 2022/2023
      • Carte à la Une : une nouvelle carte murale pour la Guyane
      • La Guyane, un territoire sud-américain dans les outre-mer français
    • Histoire de la Guyane
      • Conférence les Zoos humains de Kali’na et Arawak 1882 et 1892
      • Ressources sur les peintres des bagnes de Guyane
      • La Guyane depuis 1946 : le temps de la départementalisation
    • Photothèque
      • Les marrons de la liberté
      • Le village de Camopi
      • Les milieux naturels en Guyane
      • Le Maroni
  • Recherche universitaire
    • La recherche en sciences humaines en Guyane
• Services éducatifs
  • Musée des cultures guyanaises
    • Exposition itinérante du Musée des cultures guyanaises : « Adieu Cayenne… Histoire(s) de(s) poilus guyanais »
    • Musée des cultures guyanaises : l’art des Wayana
    • Musée des cultures guyanaises : « les peignes »
    • Lettre d’information du Musée des cultures Guyanaises 2016 n°1
  • Archives Territoriales de Guyane
    • Réouverture du service éducatif des archives territoriales de Guyane
  • Pôle patrimoine de Saint Laurent
    • Enigme au camp !
    • Les actions pédagogiques proposées par la Médiation du Pôle patrimoine / CIAP de Saint-Laurent-du-Maroni
    • Table ronde sur l’histoire de Saint-Laurent du Maroni et de ses populations
    • Nouvelle visite-découverte : “Saint-Laurent du Maroni vu du fleuve”
    • La visite de Saint-Laurent d’hier à demain
    • L’Histoire de Saint-Laurent et du bagne en quelques dates : chronologies pour l’enseignant et nouvelle activité pour l’élève
    • Mise au point didactique sur la notion de Patrimoine
    • Commémorer les 70 ans de Saint Laurent du Maroni à partir de ses archives
    • Préparer sa visite au CIAP
    • Visite de Saint-Laurent du Maroni an tan…
    • Les ressources de la médiation du Service Patrimoine
    • La carte des curiosités architecturales de Saint Laurent du Maroni
    • Criminocorpus, un site sur l’histoire de la Justice
    • Mise au point scientifique sur le peuplement de la ville de Saint-Laurent du Maroni
    • Les expositions itinérantes du Service Patrimoine
    • Préparer sa visite au camp de la Transportation
    • Des ressources sur Saint Laurent du Maroni
    • L’exposition « Tromelin » s’invite à Saint Laurent du Maroni

Services et contacts

• Services Académiques pédagogiques
  • M@gistère
    • M@gitère
  • Dane
    • Lettre d’Information Académique du Numérique Educatif n°12
    • Lettre d’Information Académique du Numérique Educatif n°11
    • Lettre d’Information Académique du Numérique…
    • Lettre d’Information Académique du Numérique…
    • Lettre d’Information Académique du Numérique Educatif n°8
    • Lettre d’Information Académique du Numérique Educatif n°7
    • Dane
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  • Portail académique de Guyane
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Programmes & examens

• Eduscol
  • Des pistes pour enseigner l’histoire de l’esclavage
  • Enseigner les migrations en histoire-géographie
  • Eduscol : ressources pour pratiquer le croquis et la cartographie en cours d’histoire-géographie
  • Eduscol
• Ressources nouveaux programmes lycée
  • Première
  • Terminale
    • L’espace, instrument de hard power et de soft power
    • Fiches ressources pour la classe de Terminale en histoire
    • Deux articles de Vincent Doumerc sur le thème des bases spatiales
    • Une mise au point scientifique sur les frontières par Laurent Carroué
    • Présentation des programmes d’histoire et de géographie Tronc commun
    • Des ressources pour les nouveaux programmes de terminales
• Programmes (Histoire/Géographie/EMC)
  • Collège (Anciens programmes)
    • Les programmes de sixième
    • Les programmes de cinquième
    • Les programmes de quatrième
    • Les programmes de troisième
  • Collège (rentrée 2016)
    • Aménagements des programmes cycles 3 et 4
    • Programme d’EMC collège
    • La circulaire de rentrée 2016 au Bulletin officiel
    • Ressources d’accompagnement des nouveaux programmes du cycle 4
    • Les nouveaux programmes au collège
  • Lycée général et technologique (rentrée 2019 et 2020)
    • Les programmes de Terminales Générales (rentrée 2020)
    • Les programmes de Terminales Technologiques (rentrée 2020)
    • Les programmes de Seconde Générale et Technologique (rentrée 2019)
    • Les programmes de Premières Générales (rentrée 2019)
    • Les programmes de Premières Technologiques (rentrée 2019)
• Examens
  • DNB
    • LE DNB (Diplôme National du Brevet) 2018
    • EMC : les thématiques de troisième pour le DNB
  • Baccalauréat
    • Les modalités des épreuves du Baccalauréat technologique (STMG-ST2S-STI2D-STL-STI2A)
    • Les modalités des épreuves du Baccalauréat Général (ES/L/S)
• Socle commun et capacités
  • Socle commun de connaissances et de compétences
• Eduscol Histoire Géographie
  • Eduscol histoire géographie

Se former

• Former les enseignants
  • Réforme du lycée (rentrée 2019)
    • Sujets zéro pour les épreuves continues du baccalauréat 2021.
    • Aide à la mise en place de la réforme du lycée
  • Formation des néo enseignants
    • Enseigner en Guyane
    • Obligations de service
    • La gestion de classe
    • La réforme 2016 : les grands principes
    • Le nouveau socle de compétences applicable à la rentrée 2016
    • Evaluer ses élèves
    • Élaborer une fiche séquence
    • Créer une séquence, mode d’emploi
    • Premiers pas dans le métier d’enseignants
  • Géographie
    • Utiliser les images satellites en cours de géographie
    • Compte rendu Conférence Festival International de Géographie Octobre 2020 : GéoImage et climats
    • Compte rendu Conférence Festival International de Géographie Octobre 2020 : table ronde inaugurale Climat(s)
    • FIG 2019 : des ressources scientifiques sur les notions de frontières et de migrations
    • L’étude de cas en géographie
    • L’Etude de cas
  • Histoire (mises au point scientifiques)
    • Enseigner l’histoire et la mémoire de l’esclavage : apports scientifiques, didactiques et ressources locales
    • Actualisation scientifique et apports pluridisciplinaires : Quoi de neuf au Moyen Age ?
    • Humanisme, « Renaissance » et « Grandes découvertes »
    • La chrétienté médiévale
    • La citoyenneté dans le monde antique
  • Méthodologie
    • L’étude de document : progressivité des apprentissages et différenciation
    • Les stratégies de mémorisation en histoire-géographie
  • Numérique
    • La machine à café HG
    • Retour sur le Mooc HG 9
    • Lancement du Mooc HG 8
    • Les mercredis du numérique
    • Lancement du Mooc HG 7
    • Module de formation aux BRNE
    • Lancement du MOOC HG 5
    • MOOC HG4 : c’est parti !
    • Module 7 : Réaliser une capsule vidéo avec PhotoRécit
    • Module 6 : cartographie
    • Une bibliothèque de « templates Power point » pour le collège
    • Module 5 : réaliser un croquis de paysage
    • Module 4 : Animer ses présentations
    • Module 3 : Le travail sur l’image
    • Module 2 : Mettre en place une charte graphique
    • Module 1 : Prise en main du logiciel
• Former les élèves
  • Le prix lycéen du livre d’histoire 2022
  • Concours de cartographie
    • Olympiades nationales de géographie
    • Lancement du concours de cartographie imaginaire 2018
    • Lancement du concours de cartographie d’actualité 2018
    • Concours de cartographie
    • Ouverture du concours de cartographie d’actualité 2017
    • Ouverture du concours « Cartographie Imaginaire » 2017
  • Semaine de la presse
    • e semaine de la presse " title="27^e semaine de la presse ">27^e semaine de la presse
    • Semaine de la presse 2018 : « d’où vient l’info ? »
    • Semaine de la presse (du 20 au 25 Mars 2017)
  • Ecole et Numérique
    • Nouvelles étapes de la préparation du plan numérique pour l’éducation
  • Orientation
    • Les services de l’Onisep
  • Repères DNB
    • Réviser les repères du DNB
  • GEOPHOTO Guyane
    • Palmarès du concours GEOPHOTO Guyane 2025
    • Concours Géophoto 2022-2023
    • Les 17 et 27 juin 2022 ont eu lieu les…
  • Classe patrimoine
    • L’option patrimoine - Présentation et voyage en pays bushinengué
    • Exposition de la classe patrimoine du collège Antoine-Sylvère Félix de Macouria (Soula)
  • Concours national de la flamme de l’égalité
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