L’ouverture atlantique (Histoire seconde)

Mis à jour le mardi 5 janvier 2021 , par MATHIEU Corinne

Thème 2 : XV^e-XVI^e siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (11-12 heures)
Chapitre 1. L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde » (5 heures)

I. Les attendus du programme
Ce chapitre vise à montrer le basculement des échanges de la Méditerranée vers l’Atlantique après 1453 et 1492, ainsi que le début d’une forme de mondialisation.
On peut mettre en avant les conséquences suivantes en Europe et dans les territoires conquis :

la constitution d’empires coloniaux (conquistadores, marchands, missionnaires…) ;
une circulation économique entre les Amériques, l’Afrique, l’Asie et l’Europe ;
l’esclavage avant et après la conquête des Amériques ;
les progrès de la connaissance du monde ;
le devenir des populations des Amériques (conquête et affrontements, évolution du peuplement amérindien, peuplement européen, métissage, choc microbien).

Points de passage et d’ouverture

L’or et l’argent, des Amériques à l’Europe.
Bartolomé de Las Casas et la controverse de Valladolid.
Le développement de l’économie « sucrière » et de l’esclavage
dans les îles portugaises et au Brésil.

Textes officiels

le programme d’histoire géographie de Seconde

https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/69/9/spe577_annexe1CORR_1063699.pdf

la fiche Eduscol sur le thème 2

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/HG/85/1/RA20_Lycee_GT_2_HistGeo_Theme2-XVe-XVIe-nouveau-rapport-monde_1293851.pdf
(non parue lors de la réalisation de la séquence)

II. La mallette du professeur
Le projet didactique et pédagogique proposé est construit sur un global de cinq heures. Une partie des exercices est à réaliser en autonomie à la maison. La séquence comporte plusieurs évaluations formatives notées et réinvestit la méthodologie de la prise de notes et de l’écoute active réalisée en début d’année.

Il est en outre proposé plusieurs autres approches méthodologiques notamment sur :

la construction d’un schéma à partir d’un texte
la construction d’un croquis à partir d’un corpus documentaire
le développement construit (travaillé dans le thème 1)

Sur la prise de note et l’écoute active : https://hist-geographie.dis.ac-guyane.fr/Debuter-en-histoire-niveau-seconde.html
Sur les exercices de cartographie : la méthodologie du croquis a été abordée dans le thème 1 de géographie.

Progression proposée
I. L’Espagne et le Portugal à la conquête du nouveau monde
A. Pourquoi les découvertes ?
B. Vers la constitution de vastes empires coloniaux
II. Le devenir des populations amérindiennes
A. L’impact de la colonisation sur les populations précolombiennes
B. Point de passage : Bartolomé de las Casas et la controverse de Valladolid
III. La mise en place d’une première mondialisation
A. Les Européens élargissent leur vision du monde
B. Point de passage : L’or et l’argent, des Amériques à l’Europe
C. Point de passage : Le développement de l’économie « sucrière » et de l’esclavage dans les îles portugaises et au Brésil.

1. La démarche pédagogique
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2. Le diaporama de la séquence
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3. Les vidéos à télécharger
NB : liens actifs dans le diaporama pour les enseignants bénéficiant d’une connexion internet fiable