Actualités EDUBASE
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116 articles
Travailler l'oral avec des outils numériques de manière asynchrone
Comment amener l’élève à construire une prise de parole structurée et pertinente en lien avec l’actualité, et à revenir dessus avec les conseils de ses pairs, dans le cadre l’enseignement de spécialité H2GSP ? Cette expérimentation repose sur la mise en place d’un rituel reposant sur l’analyse (…){100}
18 mai
Aménager pour réduire les inégalités croissantes
En centrant son étude de cas sur une zone d’activités locale, cette séquence invite les élèves à penser son développement à l’horizon 2030. Les enjeux d’un développement durable sont pris en compte. Une production cartographique vient parachever l’ensemble.{100}
18 mai
L’oral autour du projet “raconte ta ville” en cycle 3
Dans le cadre de ce projet "Raconte ta ville", les élèves ont réalisé de courtes vidéos pour produire un webdocumentaire, répondant à la problématique suivante: à quoi sert le composteur du jardin de l’école ? L'outil numérique permet de mettre l'élève en production en (…){100}
18 mai
Comment, par la narration, parvenir à retracer le parcours d’un résistant et découvrir le fonctionnement de la France Libre ?
Dans le cadre de l’étude du PPO « de Gaulle et la France Libre » issu du chapitre sur la seconde guerre mondiale du programme d’histoire de terminale générale, il s’agit de faire travailler les élèves sur les parcours des « Français Libres » qui ont rejoint de Gaulle à Londres et ainsi formés la (…){100}
18 mai
Les migrations internationales, reflets de la mondialisation
Comment, par l’oral, conduire tous les élèves à décrire, raconter et synthétiser en histoire géographie avec le numérique ? Le but recherché est de conduire l’intégralité d’une classe à pratiquer l’oral en géographie, à produire par des biais différents, en balisant les circuits. Cette séquence (…){100}
18 mai
Rédiger le discours d’entrée de Marc Bloch au Panthéon
Et si les élèves rédigeaient le discours d’entrée de Marc Bloch au Panthéon ? Tout au long de l’année, les élèves enquêtent sur le parcours de l’historien et résistant pour comprendre les valeurs qu’il incarne. Ce projet interdisciplinaire en Histoire-Géographie, EMC et Français les conduit à (…){100}
18 mai
Géographie prospective « mon quartier de demain »
Engager les élèves de CM1 et CM2 dans un travail de géographie prospective a permis une autre approche pour lire et observer un territoire. Pour ces élèves, nous sommes restés sur leur lieu de vie, c’est-à-dire le quartier Saint-Jean à BEAUVAIS. Le travail a débuté en CM1 avec le thème « (…){100}
18 mai
Engager le corps dans une réalité virtuelle pour mieux appréhender les espaces géographiques
Engager le corps dans une réalité virtuelle pour mieux appréhender les espaces géographiques, voilà ce que propose cette expérimentation menée au lycée Mireille Grenet de Compiègne et qui sera présentée au FIG de Saint-Dié-des-Vosges. Dans ces études de terrain consacrées aux territoires (…){100}
18 mai