Actualités EDUBASE
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111 articles
Rituel de distanciation critique face à une image_étude du tableau de la Saint-Barthélemy de François Dubois (1572-1584)
Apprendre à suspendre son jugement à développer une distanciation critique. Cette séance s’inscrit dans un rituel de distanciation critique avec les élèves les invitant à activer leur système d’inhibition à partir de sources historiques. Ce travail a aussi pour objet d’être ensuite transposé (…){100}
31 mai
L’Album d’Auschwitz : recevoir, regarder et analyser une image à fort caractère émotionnel
Axes EMI : S’informer : trouver, évaluer, hiérarchiser Une proposition de Jean-Emmanuel Dumoulin Cette fiche propose un moment EMI dans le cadre du cours d’histoire en 3e, qui amène les élèves à travailler la réception d’une image et à analyser sa source, son intention et son contexte de (…){100}
31 mai
L’IA diplomate : Négocier la paix
Ce scénario propose une simulation de négociation internationale inspirée du fonctionnement de l’ONU. Les élèves, répartis en groupes (États, organisations internationales, ONG), rédigent d’abord un brouillon argumenté à partir de leurs propres recherches documentaires. L’IA (Mistral, ChatGPT, (…){100}
29 mai
e siècle " title="Le parcours migratoire d’un Italien au XIXe siècle " href="http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24409" target="_blank">Le parcours migratoire d’un Italien au XIXe siècle
Ce scénario pédagogique de 4e permet aux élèves d’étudier les migrations européennes au XIXe siècle à travers le parcours d’un migrant italien. À partir de documents historiques variés, ils reconstituent les étapes de son voyage puis mobilisent une intelligence artificielle génératrice d’images (…){100}
29 mai
e avec l’IA " title="Étudier les espaces de faible densité en 3e avec l’IA " href="http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24410" target="_blank">Étudier les espaces de faible densité en 3e avec l’IA
À partir d’une présentation interactive, les élèves découvrent la notion d’espace de faible densité puis localisent et situent le territoire étudié : la Creuse. Ils explorent ses caractéristiques grâce à différents usages de l’intelligence artificielle. Le travail s’appuie sur des photographies (…){100}
29 mai
IA et lecture critique d’images 2
Les élèves explorent le roman "La Marraine de guerre" de Catherine Cuenca. À partir de leur lecture, ils conçoivent un prompt destiné à générer le portrait d’un personnage de l’histoire. En s’appuyant sur leurs connaissances historiques, ils analysent et critiquent cette première (…){100}
26 mai
es prépas-métiers " title="Lieu culturel : l’IA générative comme tuteur d’écriture et d’illustration pour les 3es prépas-métiers " href="http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24324" target="_blank">Lieu culturel : l’IA générative comme tuteur d’écriture et d’illustration pour les 3es prépas-métiers
Les élèves rédigent une nouvelle fictive ancrée dans un cadre patrimonial réel. Le projet utilise l'IA générative comme un tuteur de rédaction (correction, diagnostic narratif) et un outil d'illustration, permettant de passer d'un usage inconscient et délégatif de la machine à une (…){100}
26 mai
L’oral autour du projet “raconte ta ville” en cycle 3
Dans le cadre de ce projet "Raconte ta ville", les élèves ont réalisé de courtes vidéos pour produire un webdocumentaire, répondant à la problématique suivante: à quoi sert le composteur du jardin de l’école ? L'outil numérique permet de mettre l'élève en production en (…){100}
18 mai